1.激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣,激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”,说字是人的好朋友,它可以告诉你好多故事,好多知识,认识的字越多,朋友越多,知道的事情也就越多,将来干的事就越大,如当汽车司机、飞行员,这样孩子就十分想和字交朋友,并且想交很多朋友。
2.物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字,一边指着物体和字,一边念物体的名称和字音,多次反复就会形成音形结合的条件反射,就把字记住了。
3.熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境,如家里除了家俱物品上贴上字以外,还可贴上几张图文并茂的画或地图,或诗词、歌曲、条幅,或放几本画册、小人书等,过一段时间还要适当换一换,在抱着孩子玩时,随时随地反复进行教,并不一定要求一次记住,这是一种熏陶,一回生,二回熟,时间一长,就自然记住了。
4.看图识字。书店有卖的,自己也可以制。一边告诉孩子看图认物,一边用手指着字念这个图的符号——“字”。
5.识字卡。字迹要清楚、鲜明、工整、稍大,保证字形的鲜明印象
①挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字,贴在墙上等处,以后就连成很有意思的短句,可以巩固,激起兴趣。隔几天再换别的字卡,再换一个地方贴。
②袖珍字卡。用1.2厘米见方的硬纸板,两面写字,家长经常带一些放在口袋里,当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时,利用短时间认几个字。回到家里可叫孩子“对号入座”,把相应的大小字块放在一起。
③玩式字卡。用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如对角棋、军棋、象棋、围棋),可叫孩子随身带上,玩时和他分胜负,孩子会百玩不厌.
④现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡,与孩子一起活动时,发现他对某件事极有兴趣时,可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。
⑤类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物字卡、故事字卡(可在熟字中夹几个生字)。
⑥两面字卡。把一个词拆开,各写一面,如正面写“喜”,反面写“欢”;或反义词,一面写“高”,一边写“低”,让孩子翻过去翻过来认。
6.画图填字。如图上画一面红旗在飘,你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。
7.游戏识字。
①藏字。把写好的字块放在背后,或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手,采取躲猫的形式,是很容易引起识字兴趣的。
②在一堆字卡中找同类字。如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字,也可以训练孩子抽象概括的思维能力.
③取放字。用两盒数量一样的字卡,与孩子比赛认取,看谁认得快,在盒中取一个认一个,取完了再认一个放一个。大人有意放慢一点,让孩子多赢,孩子是会玩得津津乐道的。
④前进法。与孩子散步时,可在前面百米处放一个目标,间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字,认完一个就走十米,看谁先认完十个字。
⑤踩字法。如用粉笔在地上写十个字,认一个就踩一个,看
谁先认完。
⑥让孩子当老师。在黑板上写十个大多是孩子认识的字,父母当学生,孩子点一个父母就认一个,有时故意认错让孩子来纠正。
⑦识字比赛。如黑板上有十个字,把孩子和爸爸各分一组,妈妈作裁判,看谁认得快。
⑧蒙字法。先在桌子上写两个字,让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字,让孩子猜一猜,看哪只手蒙的是哪一个字?
⑨玩火车过隧道。把认过的一些字卡,中间夹几个生字卡,把它摆成一长条或火车放在木板上,一头做一个拱门,推动木板,认一个字就让它过拱门,认完,“火车”就完全过去了。
⑩玩拼字。如说一个短句(最好是有教育意义的),叫孩子找出相应的字来拼(或者是将这一句话的字块先打乱,再由孩子拼出一句话来);或设故障,把句子中的某字不让孩子看见,掉在地上,问差哪一个字,快排出来。
8.对号入座。如玩具上、桌子上,叫孩子把相应的字块放在上面去。
9.见字认字。如家中报刊上的条幅、书名、来信(信封上的字),街上的标语、商标、广告、店名等。
10.串联法。先从单划教起,等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后,进一步教字的偏旁部首和独体字,并着重讲授它的意义。用串联法教字,如独体字“莫”,告诉孩子读“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁组合,就不起表示“不要”的作用了,在组合字里,“莫”字只起表示音的作用,而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”,表示粮食的意义。给“莫”字加上“扌”旁,就读作用手摸的“摸”,因为“扌”和手的动作有关。给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”,因沙漠里没水。给莫字加上“木”就是模型的“模”,因过去模型多是木头做的。
也可根据偏旁部首做拼字游戏。如“木”拼“对”是“树”字,“木”拼“圭”是“桂”字,“木”字可带出——大串来。
也可以认识偏旁再识字,如“冫”(两点水),“十”(十字部),“厂”(厂字头)等。
每种字体各有各的优点,并有没哪种字体最优,下面介绍三种字体,如下:
1、草书写得最快,但认读比较困难,如果受众有文化,能看懂,那么草书最快也最能体现艺术性的高下。
2、行书书写速度适中,认读也相对容易,如果受众是一般人,也普遍可以看懂,比较适合又快又好的标准。
3、楷书最慢,但认读无难度,如果受众是所有人,应用楷书。综上所述,用那种字体应看受众,那一种字体都应该为受众服务。
怎样在短时间内快速提升,把字写美观?
如果想速成,其实很简单。就是三去:去艺术、去复杂、去险峻。先快速占领一个小“根据地”,学会一个简约化字体,等站稳之后,再扩大地盘,向艺术化发展。
像王羲之、王献之、米芾、赵孟頫、欧阳询等人的字,就不要去想去练,这几个人的字都“险”,只是程度不同,字内笔画有疏密布局、笔画都不按正常位置出牌。
建议先学“馆阁体”如梁诗正的,学黄自元的。
实在不行,可以学“标准楷书”“标准行书”(任政先生的),就是打印体的那种,满大街都是,还不用找字帖。这些字布置均衡,有工艺美。
像梁诗正的字,结构均匀,笔画布置很容易上手,规律很清晰,学成了,能秒杀中国很多的书法家。
先试着用左手拿筷子吧 熟能生巧嘛 像你这个情况不是一天两天能学会的 别太为难自己 练习用左手写字时 把纸张顺时针转一些就会比较写的正些。 其实汉字不适合用左手写 估计发明汉字的人是右撇子 呵呵 我就是个左撇子 除了写字被老师教导过来 其他都是用左手 现在我也开始练习用左手写字 写的和一二年级时似的呵呵 总之就是个练习的过程 祝您早日康复!
手写打字快速是:写一个“字”就点字,字后面必出然迹、体……及词语,需要的就点,避免再写下个字。
现在有很多速成班,吸引很多急于求成的人去学习。真的有效果吗?
答案因人而异。中年人想在短时间内学会写好一手好字是不现实的。饭是一口口吃的,人是慢慢长大的,写字也是一样,要勤于练习,每天坚持练习写字半个小时不间断,久而久之,就会练成一手好字。
写书法太慢凝滞,太快浮薄,怎样掌握这个“度″?
写书法的快与慢受书体、风格、心境、文意、用墨这几种因素影响,因它们的变化而变化。
书体之间比较,相对而言,楷书较慢,行书稍快,草书较快。
一幅行书作品中,整体节奏有快有慢,像音乐作品一样,都有低潮、中潮、高潮、三种大的节奏。比如王羲之《兰亭序》,颜真卿《祭侄文稿》,苏轼《黄州寒食诗帖》这三种名帖都有这种节奏特征。
在行书或草书作品中,书者在心情激动,大喜大悲时,往往奋笔疾书,书写速度较快。
行书在用笔上,含墨多时行笔较快,含墨少时行笔较慢。写出锋笔画和牵丝映带较快,起笔、收笔、方折转折的地方较慢。
行书结构上,近楷的字较慢,近草的字书写较快。
书写的快与慢是书法作品节奏的表现形式之一。除此之外,还可以通过墨色的由浓到淡,由湿到枯的渐变。字的大小变化。字组的变化。字距的变化。整幅作品大的空间布白来表现节奏美。
(下图第一排为苏轼楷书《司马温公神道碑》,第二排为苏轼行书《次韵秦太虚见戏耳聋诗帖》,第三排为唐代张旭草书《李清莲序》。个人浅见,仅供参考。)