1．激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。
2．物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。
3．熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换，在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。
4．看图识字。书店有卖的，自己也可以制。一边告诉孩子看图认物，一边用手指着字念这个图的符号——“字”。
5．识字卡。字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象
①挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙上等处，以后就连成很有意思的短句，可以巩固，激起兴趣。隔几天再换别的字卡，再换一个地方贴。
②袖珍字卡。用1．2厘米见方的硬纸板，两面写字，家长经常带一些放在口袋里，当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时，利用短时间认几个字。回到家里可叫孩子“对号入座”，把相应的大小字块放在一起。
③玩式字卡。用4．5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如对角棋、军棋、象棋、围棋），可叫孩子随身带上，玩时和他分胜负，孩子会百玩不厌.
④现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡，与孩子一起活动时，发现他对某件事极有兴趣时，可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。
⑤类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、诗句、儿歌、谜语）、动物字卡、故事字卡（可在熟字中夹几个生字）。
⑥两面字卡。把一个词拆开，各写一面，如正面写“喜”，反面写“欢”；或反义词，一面写“高”，一边写“低”，让孩子翻过去翻过来认。
6．画图填字。如图上画一面红旗在飘，你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。
7．游戏识字。
①藏字。把写好的字块放在背后，或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方；或是左手或是右手，采取躲猫的形式，是很容易引起识字兴趣的。
②在一堆字卡中找同类字。如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字，也可以训练孩子抽象概括的思维能力.
③取放字。用两盒数量一样的字卡，与孩子比赛认取，看谁认得快，在盒中取一个认一个，取完了再认一个放一个。大人有意放慢一点，让孩子多赢，孩子是会玩得津津乐道的。
④前进法。与孩子散步时，可在前面百米处放一个目标，间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字，认完一个就走十米，看谁先认完十个字。
⑤踩字法。如用粉笔在地上写十个字，认一个就踩一个，看
谁先认完。
⑥让孩子当老师。在黑板上写十个大多是孩子认识的字，父母当学生，孩子点一个父母就认一个，有时故意认错让孩子来纠正。
⑦识字比赛。如黑板上有十个字，把孩子和爸爸各分一组，妈妈作裁判，看谁认得快。
⑧蒙字法。先在桌子上写两个字，让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字，让孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一个字?
⑨玩火车过隧道。把认过的一些字卡，中间夹几个生字卡，把它摆成一长条或火车放在木板上，一头做一个拱门，推动木板，认一个字就让它过拱门，认完，“火车”就完全过去了。
⑩玩拼字。如说一个短句（最好是有教育意义的），叫孩子找出相应的字来拼（或者是将这一句话的字块先打乱，再由孩子拼出一句话来）；或设故障，把句子中的某字不让孩子看见，掉在地上，问差哪一个字，快排出来。
8．对号入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相应的字块放在上面去。
9．见字认字。如家中报刊上的条幅、书名、来信（信封上的字），街上的标语、商标、广告、店名等。
10．串联法。先从单划教起，等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后，进一步教字的偏旁部首和独体字，并着重讲授它的意义。用串联法教字，如独体字“莫”，告诉孩子读“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁组合，就不起表示“不要”的作用了，在组合字里，“莫”字只起表示音的作用，而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”，表示粮食的意义。给“莫”字加上“扌”旁，就读作用手摸的“摸”，因为“扌”和手的动作有关。给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里没水。给莫字加上“木”就是模型的“模”，因过去模型多是木头做的。
也可根据偏旁部首做拼字游戏。如“木”拼“对”是“树”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可带出——大串来。
也可以认识偏旁再识字，如“冫”（两点水），“十”（十字部），“厂”（厂字头）等。
每种字体各有各的优点，并有没哪种字体最优，下面介绍三种字体，如下：
1、草书写得最快，但认读比较困难，如果受众有文化，能看懂，那么草书最快也最能体现艺术性的高下。
2、行书书写速度适中，认读也相对容易，如果受众是一般人，也普遍可以看懂，比较适合又快又好的标准。
3、楷书最慢，但认读无难度，如果受众是所有人，应用楷书。综上所述，用那种字体应看受众，那一种字体都应该为受众服务。
怎样在短时间内快速提升，把字写美观？
如果想速成，其实很简单。就是三去:去艺术、去复杂、去险峻。先快速占领一个小“根据地”，学会一个简约化字体，等站稳之后，再扩大地盘，向艺术化发展。
像王羲之、王献之、米芾、赵孟頫、欧阳询等人的字，就不要去想去练，这几个人的字都“险”，只是程度不同，字内笔画有疏密布局、笔画都不按正常位置出牌。
建议先学“馆阁体”如梁诗正的，学黄自元的。
实在不行，可以学“标准楷书”“标准行书”(任政先生的)，就是打印体的那种，满大街都是，还不用找字帖。这些字布置均衡，有工艺美。
像梁诗正的字，结构均匀，笔画布置很容易上手，规律很清晰，学成了，能秒杀中国很多的书法家。
先试着用左手拿筷子吧 熟能生巧嘛 像你这个情况不是一天两天能学会的 别太为难自己 练习用左手写字时 把纸张顺时针转一些就会比较写的正些。 其实汉字不适合用左手写 估计发明汉字的人是右撇子 呵呵 我就是个左撇子 除了写字被老师教导过来 其他都是用左手 现在我也开始练习用左手写字 写的和一二年级时似的呵呵 总之就是个练习的过程 祝您早日康复！
手写打字快速是：写一个“字”就点字，字后面必出然迹、体……及词语，需要的就点，避免再写下个字。
现在有很多速成班，吸引很多急于求成的人去学习。真的有效果吗？
答案因人而异。中年人想在短时间内学会写好一手好字是不现实的。饭是一口口吃的，人是慢慢长大的，写字也是一样，要勤于练习，每天坚持练习写字半个小时不间断，久而久之，就会练成一手好字。
写书法太慢凝滞，太快浮薄，怎样掌握这个“度″？
写书法的快与慢受书体、风格、心境、文意、用墨这几种因素影响，因它们的变化而变化。
书体之间比较，相对而言，楷书较慢，行书稍快，草书较快。
一幅行书作品中，整体节奏有快有慢，像音乐作品一样，都有低潮、中潮、高潮、三种大的节奏。比如王羲之《兰亭序》，颜真卿《祭侄文稿》，苏轼《黄州寒食诗帖》这三种名帖都有这种节奏特征。
在行书或草书作品中，书者在心情激动，大喜大悲时，往往奋笔疾书，书写速度较快。
行书在用笔上，含墨多时行笔较快，含墨少时行笔较慢。写出锋笔画和牵丝映带较快，起笔、收笔、方折转折的地方较慢。
行书结构上，近楷的字较慢，近草的字书写较快。
书写的快与慢是书法作品节奏的表现形式之一。除此之外，还可以通过墨色的由浓到淡，由湿到枯的渐变。字的大小变化。字组的变化。字距的变化。整幅作品大的空间布白来表现节奏美。
(下图第一排为苏轼楷书《司马温公神道碑》，第二排为苏轼行书《次韵秦太虚见戏耳聋诗帖》，第三排为唐代张旭草书《李清莲序》。个人浅见，仅供参考。)
